? ? ? 十八屆中央紀委六次全會公報指出：“黨性教育是共產黨人的‘心學’，是黨員正心修身的必修課?！秉h齡長不等于黨性強，職務高不等于覺悟高。每名黨員都應該把黨性教育作為天天堅持、終其一生的必修課。
? ? ? 習近平總書記指出，黨性是黨員干部立身、立業(yè)、立言、立德的基石，必須在嚴格的黨內生活鍛煉中不斷增強；黨性教育是共產黨人修身養(yǎng)性的必修課，是共產黨人的“心學”；要加強黨性教育，提高黨員、干部堅持優(yōu)良作風、抵制不良作風的自覺性和堅定性；要把黨性教育作為黨校教學的主要內容，深入開展理想信念教育、黨的宗旨教育，深入開展黨史國史教育、革命傳統(tǒng)教育，深入開展道德品行教育、法治思維教育、反腐倡廉教育，把黨章和黨規(guī)黨紀學習教育作為黨性教育的重要內容。黨性教育是黨員教育的重要內容之一。
??然而在一段時間，“黨性”二字，在一些人那里，使用頻率越來越高，分量卻不斷走低。有的黨員長年不參加組織生活，交黨費時才想起自己是黨員；有的黨員不信馬列信鬼神，和大師掏心掏肺，和組織離心離德；還有的黨員嘴上說的是為人民服務，實際上干的卻是“為人民幣服務”。他們的黨性不僅沒有隨著黨齡的增長、職務的提升而加強，相反出現“歸零”甚至“為負”。
??周恩來同志曾說：“每個黨員從加入共產黨起，就應該有這么一個認識：準備改造思想，一直改造到老。”組織入黨一生一次，思想入黨一生一世。黨性教育是一輩子的任務，不是一陣子的事情，不可能一蹴而就、一勞永逸，需要一輩子提高不止、改造不止。否則，就很難在喧囂中站穩(wěn)腳跟，在紛雜中保持方向，在紅塵中保持清正。
??“種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心?！睂h員來說，黨性就是最大的德。黨性教育首先要學好黨章。黨章是黨的總章程，是全黨必須遵循的根本行為規(guī)范，認真學習黨章、熟悉掌握黨章是黨員應盡的義務。黨規(guī)黨紀是對黨章的延伸和具體化，學好了黨規(guī)黨紀，就能弄清楚自己該做什么、不該做什么，能做什么、不能做什么，自覺用黨章和黨規(guī)黨紀約束自己的言行。同時，要用好正反兩面鏡子照一照自己，見賢思齊，見不賢而內省，不僅能夠震撼一瞬間、激動一陣子，而且能夠銘記一輩子、影響一輩子。
南京紅色文化培訓中心專業(yè)為全國各地黨政機關，企事業(yè)單位、國企、高校、在校學生提供黨性教育課程方案， 可根據人數、 如有需求請咨詢我中心、單獨為各單位提供個性化課程設計！
黨性是衡量黨員立場和覺悟的根本準繩，是黨員干部立身、立業(yè)、立言、立德的基石。習近平總書記在全國黨校工作會議上指出：“黨校姓黨，決定了黨校工作的重心必須是抓黨的理論教育和黨性教育。領導干部到黨校學習，主要任務是學習黨的理論、接受黨性教育?！毙滦蝿菹乱ズ命h性教育這個主業(yè)，講好黨性教育這個主課，就要全面把握好黨性教育“知、情、信、行”的價值邏輯和實踐要求，做到知之深、情之切、信之篤、行之實，不斷增強黨性教育的針對性和實效性。
為適應大規(guī)模培訓領導干部，大幅度提高干部素質的需要，推出系列黨政領導干部黨性教育培訓方案。“黨性教育+”的干部教育培訓理念：就是在培訓安排上突出理論教育和黨性教育，同時也強調知識教育、領導能力教育。著眼于幫助干部掌握過硬的業(yè)務本領、不斷提高領導能力。我們的做法是結合江蘇各地實際，采取課堂講授與現場體驗相結合的方式，用江蘇各地改革開放和社會主義現代化建設的實踐成果印證中國特色社會主義理論體系的強大生命力。用鮮活教材,開闊思路,增長見識,提高本領。在現場教學方面聯合全省各市（縣、區(qū)）黨校（干部學院），建立聯動機制，形成全省現場教學點(基地)的網絡化，資源共享。本培訓指南是根據“黨性教育+”的干部教育培訓理念,以全國各地人文、經濟發(fā)展特色為依據,精心設計的以7天為基礎的培訓課程安排,不同行業(yè)可根據行業(yè)需求,通過各教學模塊的有機組合,形成不同學時跨區(qū)域現場教學的
培訓班次。
??明史知理：黨性教育要實現解疑釋惑，凝聚共識
??習近平總書記指出：“理論上的先進性和實踐上的先進性，是馬克思主義政黨區(qū)別于其他一切政黨最鮮明的本質特征?！焙茱@然，這種先進性的本質特征也就是我們反復強調的黨性。黨性教育的過程是一個外在灌輸和內在消化吸收的過程，如何讓黨的理論在人們的頭腦中生根發(fā)芽，內化成為黨員干部的行動自覺，關鍵是做到緊扣實際，研機析理，廓清迷霧，指引實踐。
??當前，要使黨的先進性在實踐中有效彰顯，黨性教育就要突出問題導向，發(fā)揮析事明理、解疑釋惑的作用，注重解決領導干部思想上的疙瘩，引領和幫助黨員干部保持政治上的清醒和堅定。首先，要把系統(tǒng)掌握馬克思主義基本理論作為看家本領，研讀學習馬克思主義經典著作，貫徹落實習近平總書記系列重要講話精神，用馬克思主義的立場、觀點和方法辨清大局、大勢和大事，用經典和真理的力量，引導黨員干部把遠大理想和現實追求有機結合起來，始終做“政治上的明白人”。其次，要不斷加強對黨史和國史的學習，避免黨員干部陷入歷史虛無主義的泥潭。通過“讀、唱、看、展、論”等多樣化的黨史教育，傳承紅色經典，讓黨員干部銘記黨的苦難輝煌歷程，感悟老一輩無產階級革命家的高尚情懷和魅力風范，不斷提升黨員干部的榮譽感和使命感。最后，要直面黨員干部在現實中遇到的各種困惑，堅持理論聯系實際的馬克思主義學風，注重回答黨員干部普遍關注的問題，防止空對空、兩張皮。只有全面客觀地看待改革發(fā)展中的各種難題和矛盾，對取得的輝煌成就講透講深，對當前的深層次問題講清講實，用精準的數據事例增強說服力，用清晰的學理分析解疑釋惑，才能真正解開黨員干部的“心結”，堅定理想信念，凝聚思想共識。
??以情動人：黨性教育要達到情景交融，觸及靈魂
??黨性教育是一門實踐性很強的科學，不僅需要深入透徹的理論闡釋，還需要創(chuàng)新教學形式，精心組織安排教學內容，春風化雨，循循善誘，通過與學員心靈之間的互動，達到以情感人、以情動人，在觸景生情過程中起到潤物無聲的作用。感人心者，莫過于情。黨性教育能否遵循“認知—感悟—認同—踐行”的規(guī)律，做到情景交融、觸及靈魂，直接決定著黨性教育是否“有用”和“有效”。
??當前，黨性教育要想取得成效，必須在情理交融之中“活”起來。一方面，通過綜合運用氛圍營造、問題導入、故事音像、案例警示等多種形式，精心設計體驗式教學、訪談對話式教學以及現場問答互動等環(huán)節(jié)，將理論教育和黨性教育有機融合，讓黨員干部在潛移默化中將感性的體驗升華成為理性的認識，達到反躬自省、升華境界的效果。另一方面，結合黨員干部在黨性方面存在的突出問題，從“歷史到現實、個人到群體、正面到反面”等多維視角有效挖掘各具特色教育資源，以情景再現、互動模擬等方式打造黨性教育“實境課堂”，使黨性教育形象化、具象化，在情景交融中深化黨員干部的情感認同、理性思考和行動自覺。很顯然，要實現上述兩個方面的突破，需要我們改變傳統(tǒng)的說教式、單向灌輸式的黨性教育模式，推動教學內容與形式的雙重創(chuàng)新、理論講授與實境體驗的有效融合，把我們黨在領導革命、建設和改革開放的歷史進程中留下的大量紅色歷史遺跡開發(fā)成為黨性教育基地，把豐富的實物史料轉化為黨性教育的鮮活教材，讓黨員干部在“看、聽、思、悟”的過程中，不斷增強黨性教育的體驗度、鮮活性，在“身臨其境”中真正觸及思想、震撼心靈。
??堅定信念：黨性教育要秉持真學真信，入腦入心
??黨性教育不同于一般的知識傳授和技能訓練，其要旨在于影響黨員干部的思想觀念和行為態(tài)度，提升黨員干部的道德修養(yǎng)，把黨的科學理論內化成為政治信念和價值自覺，實現黨組織發(fā)展愿景與黨員干部個人行為邏輯的內在統(tǒng)一。顯然，這種內化越徹底，黨性教育“真學真信”的問題就解決得越徹底；這種內化越迅速，黨性教育“入腦入心”的成效就會越明顯，從而時時激發(fā)黨員干部堅定理想信念。
??黨員干部在接受黨性教育的過程中，自身就是一個學習、思考和實踐的主體，并非單純機械式接受灌輸。開展黨性教育如果脫離當前經濟社會發(fā)展的實際而沿用傳統(tǒng)的抽象化、教條式的路徑，空談理想信念和黨性修養(yǎng)，很難使黨員干部真學真信，入腦入心，甚至會引發(fā)反感，造成“知與信”不統(tǒng)一，“言與行”相背離的“兩重人格”。因此，黨性教育既要充分發(fā)揮干部培訓機構和教師在教育過程中的主導作用，還要研究摸清黨員干部的思想狀況和訴求，把黨性教育課堂打造成為一個開放式探究式的課堂，盡可能調動學員參與的積極性和主動性，把“要我學”變成“我要學”。黨性教育要緊密聯系歷史與現實，緊扣時代發(fā)展的主題，提煉黨的優(yōu)良傳統(tǒng)的現實價值，用有益的歷史啟示、具象化的典型樣本等紅色歷史文化激活黨員干部內心深處的“紅色基因”，從而由內心感動過渡到堅定信仰。黨性教育還應與理論學習、業(yè)務學習和能力素質提升等緊密結合起來，激發(fā)“真學真信”的內在動力。因此，黨性教育要緊扣理想信念、宗旨意識、黨風廉政、紀律規(guī)矩等核心內容，運用案例式、研討式、啟發(fā)式等教學形式，培養(yǎng)學員分析和解決實際問題的能力，強化用黨性理論改造黨員干部主客觀世界的能動作用，從而由“感動一陣子”上升到“銘記一輩子”。
??知行合一：黨性教育要做到實處著力，落小落細
??黨性教育是一個由知而情、由情而信、由信而行的思想教育過程，是“知、情、信、行”的有機統(tǒng)一。“知”是前提，“情”是方式，“信”是重點，“行”是目的。這種黨性教育規(guī)律和內在價值邏輯，要求黨性教育既解決黨員干部的思想自覺問題，又解決黨員干部的行動自覺問題，通過以“知”促“情”，以“情”促“信”，以“信”促“行”，最終做到知行合一。因此，在黨性教育的全過程，應該科學把握“學理與情感”“灌輸與領悟”“講授與體驗”“啟示與警示”等內在邏輯關聯，將黨性教育同理論教育、價值教育、能力教育有機結合，落小落細，從實處著力，不斷提升黨性教育的針對性和實效性。
??當前，落小落細、從嚴從實開展黨性教育，要切實解決以下實際問題。一是貫徹落實全國黨校工作會議精神，設置科學合理的黨性教育課程體系，創(chuàng)新黨性教育教學內容設計，充分保證黨性教育單元的教學時間安排。二是加強黨校的校風教風學風建設，從嚴治校、從嚴治教、從嚴治學，把黨性教育寓于嚴格的教學和管理全過程。三是要全面整合社會各方資源力量，從制度機制、平臺載體、人才隊伍、管理監(jiān)督等方面著手，強化黨性教育的外力約束作用，形成開展黨性教育的合力。四是要充分利用互聯網和現代傳媒技術，拓展黨性教育的多種途徑，積極營造黨性教育的大環(huán)境。五是要創(chuàng)新考評機制，建立健全黨性教育培訓與考核相結合的評估體系和機制，加強監(jiān)督考評和績效評估。六是要推進分類分級分層培訓，針對黨員干部中不同群體的差異化需求，分對象、分領域和分階段，建立完善不同類別不同層次的黨性教育體系。七是要結合地方實際整合挖掘黨性教育資源，加快紅色場館、黨性教育基地和“實境課堂”開發(fā)建設，著力打造“紅色黨性熔爐”，切實提高黨性教育的質量和效果。
