黨史學(xué)習(xí)教育“流動黨員”不能少

黨史是每一名共產(chǎn)黨員的“必修課”，但流動黨員作為黨員隊伍中的特殊群體，存在分布范圍廣、去向難掌握、集中聯(lián)系難等現(xiàn)實問題，為了能讓黨史學(xué)習(xí)教育的“思想之水”澆灌好黨員干部的“信仰之花”，探索流動黨員教育管理的新方法、新形式，確保流動黨員黨史學(xué)習(xí)教育“不掉隊”就顯得尤為重要。

用“線上課堂”引導(dǎo)流動黨員主動學(xué)?！包h員行千里，組織一線牽?！绷鲃狱h員因常年在外務(wù)工，和家鄉(xiāng)黨組織脫離聯(lián)系，和駐地黨組織缺少對接，長此以往，不僅身心缺乏歸屬感，還會造成黨員意識淡薄，作用難以發(fā)揮。就當(dāng)前開展黨史教育來說，很多流動黨員因忙于工作，身邊沒有學(xué)習(xí)氛圍，總覺得學(xué)于不學(xué)跟自己關(guān)系不大。思想上認(rèn)識不到位，行為上必然會出現(xiàn)偏差，基層黨組織作為流動黨員的堅強后盾，需要在關(guān)鍵時候奉上“精神食糧”。可以通過流動黨員QQ群、微信群、學(xué)習(xí)平臺、公眾號等推送相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的文字圖片、有聲書籍，引導(dǎo)流動黨員參與學(xué)習(xí)，并定期交流學(xué)習(xí)心得，實現(xiàn)從不愿學(xué)到主動學(xué)的轉(zhuǎn)變。（黨史學(xué)習(xí)網(wǎng):）

用“流動課堂”方便流動黨員靈活學(xué)。過去開展黨史教育，基層黨組織習(xí)慣于依托讀書班、主題黨日等形式，組織黨員在固定場所集中學(xué)習(xí)，讀原著、學(xué)原文、悟原理。但考慮到流動黨員的特殊性，要讓這個群體也能夠?qū)W黨史、知黨恩、跟黨走，就要探索新的學(xué)習(xí)模式，比如通過在流動黨員相對集中的地方，依托流出地黨組織的相關(guān)機構(gòu)成立流動黨員黨組織，一方面，可以將黨史學(xué)習(xí)教育課堂搬到流動黨員方便集中的地方、安排在他們?nèi)菀准械臅r間段開展，這樣既不耽誤工作又能方便學(xué)習(xí)；另一方面，對于較為分散的流動黨員，可以以黨支部為單位，通過入戶走訪、電話溝通、郵寄“紅色包裹”等方式，開展送學(xué)活動，將學(xué)習(xí)材料發(fā)送到每名流動黨員手中，實現(xiàn)流動黨員在哪，黨史學(xué)習(xí)教育就到哪的靈活轉(zhuǎn)變。

用“實踐課堂”輔助流動黨員體驗學(xué)。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。如果黨史學(xué)習(xí)教育僅停留在文字?jǐn)⑹?、書本上，其所帶來的影響力必定不如依托紅色資源的沉浸式體驗教學(xué)來得直觀。利用流動黨員節(jié)假日返鄉(xiāng)契機，集中組織開展現(xiàn)場培訓(xùn)、專題黨課等學(xué)習(xí)活動，從而更好地引導(dǎo)流動黨員從百年黨史中汲取精神力量，主動擔(dān)當(dāng)作為。如果說，一名黨員就是“一面旗幟”，那么一名流動黨員，就是“一面流動的紅旗”。鼓勵流動黨員這面旗幟立足自身實際，發(fā)揮自身人脈廣、眼界寬等優(yōu)勢，做好推介家鄉(xiāng)的“宣傳員”、當(dāng)好家鄉(xiāng)建設(shè)的“領(lǐng)航員”，為家鄉(xiāng)發(fā)展獻計獻策，也為推動鄉(xiāng)村振興注入“源頭活水”。

學(xué)一段黨史，加深一層認(rèn)知；知一段黨史，增強一份感恩。打通流動黨員在黨史學(xué)習(xí)教育的“最后一公里”，確保黨史學(xué)習(xí)教育“一個都不能少”。